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我家孩子一年级了,但是之前拼音都没怎么学,现在教材改了,不先学习拼音,这上一年级能跟得上吗?
现在的教材不是不学习拼音,而是先学习诗歌(上学歌和对韵歌)、汉语数字(一到十)和身体相关的生字(目耳口手)等等一些相对在生活中比较常见的汉字和单词。这样是可以调动孩子学习的积极性,同时也是为了照顾零基础或未上学前班的孩子,因为直接学习拼音,在阅读量跟不上的情况下,对于孩子来说是相对枯燥的。以人教版一年级语文教材为例,第一单元的知识就是这些,第二单元才开始从单个拼音字母开始学习。配套的语文练习册除了作业题目外,都是拼音和汉字配套的。从家长的角度看,可以让孩子阅读一些拼音和汉字对照的课外故事书籍,提高孩子对拼音和语文的学习兴趣,同时也可以为将来写作文在一些准备。另外协助孩子完成作业,并积极地鼓励孩子,也会起到一定的作用。主要是协助孩子跟上老师教学的思路和步调,一旦落下了,就会影响到孩子的兴趣,就会导致一步赶不上步步赶不上的情况。
我们家孩子今年也是上小学一年级。并且孩子的学习是由我来辅导的,我也看到孩子的语文书上却是第一单元是学的基础的汉字,第单元就是拼音。为自己已经毕业好多年了,所以现在也忘了当时自己上学的时候是先学的拼音还是先学的汉字。
孩子在幼儿园里和幼小衔接里面已经学过了拼音,所以这次又开始学拼音的时候,孩子跟我说,为什么他学拼音学了三次。那就让我回答这个问题,很尴尬,所以我跟孩子说,那个是幼儿园学的那个是学校学的。我本人是比较讨厌这种超强化的教育和教学的,尤其是一些个培训机构鼓吹的,不要让孩子输在起跑线上。
嗯,我也看了一下现在一年级的语文教材。第1单元的一些个汉字其实就是一些个简单的汉字,也就是认识我们自己身体的汉字,还有我们所生活的天地间的汉字,并且老师也没有要求孩子必须把这些汉字。会默写什么的。仅仅是要求孩子会认识,而在拼音这方面开始学习的时候,老师的要求就比汉字要严格的多。
因为学校要求孩子每天有课阅读,但是有时候我发现孩子的识字量很少,课外阅读很难顺利的读下去,所以我就开始给孩子补基础,孩子识字量少是因为孩子不认识字,那么如果注拼音之后呢,孩子能够拼音拼出来就好多了,但是有的时候孩子对拼音也不是很熟。所以我就跟孩子一起来学习拼音。
小孩的学习是一个潜移默化的过程,是以一个培养兴趣的过程。我们都知道拼音是我们认识汉字的基础,但是当我们学到一定程度,识字量达到一定数量的时候,可能大部分时候我们会把拼音都会给遗忘掉。
提高拼音学习的有效方法:
1、 用顺口溜的方法记住字母的形状。拼音字母是抽象符号,要识记它比识字难,要把它形象化帮助记忆。顺口溜易读易记,最好是通过观察自己编顺口溜,再挑选好的全班推广。自编顺口溜,发挥想像力,大家仔细观察,相互启发,同时也是一个识记的过程。建议每个字母选择一条顺口溜推广,让熟读成诵。例如:我班已经编了以下顺口溜“像个6字bbb,一面红旗ppp,两个门洞mmm,一根拐杖fff,一只蜗牛ddd,伞把弯弯ttt,一个门洞nnn,一根棍子lll,9字弯弯ggg,两只蝌蚪kkk,一把椅子hhh”。经过反复的诵读,发现对字母的识记轻松了许多。
2、 大量的音节拼读练习。首先是要求把书上随课出现的音节拼熟,让在拼读实践中感知拼读的技巧。然后还需补充大量的音节进行拼读练习,提高拼读能力。
3、 拼读音节是首先学会给韵母定调,可以***用读口诀的模式,例如“声母b,韵母à,组成音节b-à-bà, bà、bà、bà”没有读准韵母的调值,就不要慌着拼。
4、 常示范,多练习。对于拼读有困难,需要给他反复作示范,跟着拼,减轻他的困难,只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则。单纯给讲拼读规则,他们理解起来很困难,所以,实践才能提高能力。
5、培养学习拼音的兴趣。学习拼音,兴趣非常关键,孩子掌握拼读方法是一个渐进过程,在学习中要看到孩子的进步,及时给予鼓励和表扬。给补充音节练习时,可以将音节组成词语,这个词语表达的一定的意思,既提高拼读兴趣,又积累词语,体现拼音为识字服务的特点,拼读后,知道词语的意思,还可以帮助记忆拼音,一举多得。
6、 为了减轻学习拼音的难度,多***用全班一起拼读,熟练后再个别抽查,检验拼读情况。全班一起拼读,营造热烈的学习氛围,能力强的孩子带动弱一点的孩子,以致达到同步。如果一开始就自己完成拼读练习,势必会打击有困难的孩子,不利于拼音兴趣的培养。
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