古筝玩具模型,古筝玩具模型图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古筝玩具模型的问题，于是小编就整理了3个相关介绍古筝玩具模型的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国五千年的文化是迂腐还是值得弘扬的？
2. 现在让十岁儿童学习编程有必要吗？
3. 为什么越来越多的家长为孩子报多种兴趣班？

中国五千年的文化是迂腐还是值得弘扬的？

我说我答，

之前在一个文化传承类综艺节目中，有位歌手用法语歌演绎了中国非文化物质遗产三国演义中的名段要荆州，被中国流行音乐的祖师爷李谷一老师严厉批评：音乐无国界，当年我在法国开的演唱会上唱的都是中文！包括几个世界级歌唱家帕瓦罗蒂他们，在中国演出的时候用的也都是他们的国语。如果在地方电视台的嘻哈节目中以什么方式表演都可以，但是在这样的弘扬中华文化的舞台上，表演洋人的东西，这是什么意思呢？

李谷一老师是中国流行音乐的祖师爷，她是中国改革开放以后的第一个用流行音乐唱法的歌唱家。李谷一老师作为一个见过世界级世面的人，她深知民族的才是世界的！在文化方面一味地西化是一种奴性！

说到这里，估计很多人都会想起在另一个节目中，来自山西稷山的几十个农村孩子表演的汉族古老的民间舞蹈——高台花鼓，被几个乐坛新秀评价为：没有新意，创新不够，无法登上世界舞台……。最后引的陈道明老师发飙，训斥他们不懂得欣赏传统文化。

现在的流行文化特点就是突出自我，但是进三十年来越来越多的人崇媚洋外，追求西方化的生活方式，如：现在的年轻人更多的是喝咖啡、奶茶，而放弃喝茶；现在的孩子学习钢琴、萨克斯，而不是古琴、古筝；中国的中秋、春节氛围越来越淡，却都过起了圣诞、情人节……。

中国五千年的文明沉淀下来的文化传承，身为炎黄子孙，我们不就是华夏文明最好的传承者吗？民族是世界，而我们的文化传承不就是我们的世界吗？难道中华五千年的文明传承，真的将要被西方化了吗？对于这个问题，你是怎么看待的呢？可以在下面留言分享。

你好，谢你提问。但我不大喜欢这种问题。

文化悠久，五千年。传承吗？代代相传，***学用，***尊守。

我只想说，五千年的文化传承到底传承的是什么？五千年的文明真的是文明吗？

文化是前进的记述，是过程的描绘，本就是一种写的东西。但人为的把他变成活的东西，那还不是悲哀。

文明，是人类在进化的过程中，形成的一种本身素质变化的东西，如说，写，干，想，这是积累的东西。可你要是画成圈那还不让人愤。

死的活不了，把自已的目的加在里边的东西，都是不纯洁的，同时也是害人的。文化，文明是死的，只是有些人把心思涂在上面，说它是活的罢了。

关于中国五千年文化，我有四个方面的认识：一部历史的豪迈；两位圣人（老子孔子）的光辉；三部经典（易经论语道德经）的活水；四大名著的情怀。

至于哪些是优秀的，哪些是糟粕的，不能以非此即彼二分之。有些东西看起来很优秀，可现实中却行不通；有些看起来很糟粕，可用起来却很好使。

纵观中国五千年的历史，中国文化是光辉灿烂的。它推动了中国历史的发展和文明的进步。如道家文化，儒家文化，法家文化，佛教文化。它们都在中国的历史进程中起到了应有的作用。只不过它们在不同时期起的作用不同罢了。

学过历史的都知道，有相当长一个时期，中国的历史进程中是有一个周期律的，也就是朝代更替规律。大致上从商朝以后，朝代的更替都是通过暴力实现的。开国皇帝及以后几代，大都***取休养生息的政策。天下安定，人民安居乐业，人口增加，可谓是国泰民安。这一阶段可叫大治时期，不同朝代长短不一，少则几十年，多则一二百年。一个朝代统治了几十年或上百年后，就会出现懈怠、***，统治阶级奢华无度，百姓生活苦不堪言，甚至活不下去。这个时候人民就起来造反，于是天下大乱。等到新的***建立，又开始一个循环，周而复始。

像道家儒家文化等在大治时期都能起到积极作用。若是在大乱时期，尤其是儒家文化，再讲君君臣臣、父父子子就显得迂腐。这时候讲的是革命精神，是要把腐朽的皇帝拉下马。

所以，中国文化是中华文明的重要组成部分，即有精华又有糟粕。精华的部分要传承弘扬，糟粕的迂腐的部分要抛弃。

现在让十岁儿童学习编程有必要吗？

来说说我的看法。

自己之前也从事过一段编程的工作，对于进来一直炒的火热的少儿编程，我持的是中立态度，或者说它是一柄双刃剑。

学习没有什么可与不可的绝对态度，而我们更多的关注的是它的实际意义。

编程中需要的是一定的逻辑思想，这也确实是它的魅力所在。对于我而言，学习编程和工作的过程中，一面需要我的逻辑能力，一面又让我对数学产生了极大的兴趣。

说到少儿编程的目的与意义，我想它绝不是拘泥在培养编程人才这样实际的目标，作为发展中的少年，他们借由编程，更多的应该是是对自己逻辑思维能力的提升，以及培养对编程的兴趣，体验那种程序执行无bug的成功。

如果是从这一出发点去思考，我觉得学学也无妨，培养培养兴趣，接触接触实际应用，确实有一定的好的影响。

我一直认为盲目的跟风学习是一种对孩子十分不利的做法。

我们常说每个人都有自己擅长和不擅长的领域，这也是加德纳的多元智能理论的观点。明明对音乐有兴趣有天赋，却又天天坐在画室里一遍遍的画着素描，可想而知对孩子有多大的影响。

而同时，在不讨论编程课程设计的前提下，一味的让孩子过早的接触相对复杂的编程，又是否会让孩子产生对编程的厌恶与抵触？

一个硬币都有正反两面，所以如何选择，还是要因人而异。

我家有两小孩，最大的不到四岁，当看到朋友同事给自家小孩都报了英语课程的时候，我再想是不是我也应该给我家小孩报一下这个课程，也会想她这个年龄段这么小就上这么多课是不是有点太残忍了，这就会牵扯出一系列的问题引起家长的关注，小孩到底要不要报名学？什么年龄段报名学比较合适？是每个小孩都一定要报么？

首先，我绝对的承认学习点编程知识肯定是有好处的，了解的知识越多越广，肯定对小孩没有坏处；

其次，我认为并不是所有小孩都应该学，看家庭的经济条件+孩子的兴趣爱好，如果孩子喜欢的话，存在这三种情况：①条件不富裕，但是家长是从事编程这块的，可以家长自行教育；②如果家庭条件不富裕，家长也不懂，家长可以咨询身边人士，看看是否有其他免费的学习途径，引导孩子；③如果家庭条件富裕，完全可以考虑，毕竟孩子喜欢，能培养孩子一个持续的爱好也是一件快乐的事情。

最后，我希望小孩子在知识接受的范围内，专注于一个兴趣爱好持续培养下去，不要一下子学习太多的兴趣课程，这样会导致精力分散，学习力不集中，最终起到反效果。

十岁儿童学编程，那学的应该是如今被炒得火热的“少儿编程”了。老记的孩子上学期也报名学过一期，但这学期不准备继续报了。

在给孩子选兴趣班的时候，家长恨不能把所有兴趣班都给孩子报上。这其中有爱子心切，想把最好的学习机会都给孩子；也有茫然无措，不知道孩子究竟适合哪种特长。

然而孩子的时间是有限的，精力也是有限的。报那么多兴趣班，孩子吃不消，家长也受累，钱财方面还跟着破费。因此，我们不得不舍去很多选择。有些选择，是乍一看就会放弃的，比如男孩学古筝；有些选择，是毫不犹豫就要学的，比如写字；而有些选择，你不试一试，还真不知道是什么情况，比如像这个火到不行的“少儿编程”。

作为计算机专业毕业的老记，在头一次听说“少儿编程”的时候，是持怀疑态度的。这么小的孩子学编程？他看得懂代码？耐得下性子？编程语言操作之枯燥，理解之费力，就算是计算机专业的学生，如果不是有毕业的要求，估计都没多少人（学霸除外）愿意去上。老记至今还记得当年JAVA老师改试卷时候的样子——想想都是泪，此处按下不表。

然而，在“少儿编程”一拨又一拨地宣传“轰炸”之下，老记有点犹豫了：说不定孩子喜欢呢？说不定孩子有编程天赋呢？说不定“少儿编程”有他们独特的教学方法呢？

终于，在孩子上小学之后，老记实在忍不住了，给他报了个班。

经过一个学期的学习，据孩子自己说，他最大的收获是学会了怎么用键盘、鼠标（此前都是在手机、PAD屏幕上操作）。

至于他所学的编程内容，还真是和老记以为的不一样：

10岁的孩子有一定逻辑思维能力，学编程不是为的当程序员，编程也是一门基础课，和学奥数一样，为了提高学生的逻辑思维能力，动手能力，纠错力，和创新思维能力，有条件的孩子可以适当的学习，家长不要把编程妖魔化了，大学阶段理工科，大一都会开设编程课。就连偏文的研究生也要学编程的。特别是经济类研究生，我要统计分析数据模型。

为什么越来越多的家长为孩子报多种兴趣班？

说白了，任何一个家长都希望自己的孩子多才多艺，还有一部分家长当然也是从内心希望自己的孩子成龙成凤，比别的孩子都优秀一点。不光学习好，而且各种才艺样样精通。从父母为孩子的前途规划来说，这点本无可厚非的。只要孩子的能力允许，学习能力够接受速度快报多少个兴趣班都是可以的。然而兴趣班无罪，但是如何去兴趣班的家长就要注意了，对于绝大多数的孩子来说，兴趣班绝对不是多多益善。

投石问路的班和盲目跟风的上兴趣班都是不可取的

很多家长一开始也确实不知道自己的孩子到底喜欢什么样的兴趣，或者说是有什么样的方面的爱好和特长，又不知道该如何给孩子报兴趣班，那么广撒网是的上兴趣班，，投石问路的是出自己孩子的兴趣就成了绝大多数家长的选择。还有部分家长喜欢在各种聊天过程中发现别人家的孩子，去到了这个兴趣班去的那个班级，这个班级会画好，那个班级音乐好，总之哪个班级在家长们心中是热门的，那么就盲目的给孩子，也就报那个班。

报班贪多，不如根据兴趣和特点来选择兴趣班

其实这都是不可取的，兴趣班始终还是要根据孩子自己的兴趣来选择的，其实所谓的孩子的兴趣，就是一种孩子想参与进去的一种感受。首先这个兴趣班就需要家长刻意去观察和了解，孩子最喜欢参加人类活动，他在哪样的兴趣班是真心的喜欢，并且能够坚持的学习，而不是靠着家长的强迫。孩子的精力都是有限的不要总是从家长的角度认为孩子适合这个兴趣班，什么班都给他报，建议最好不要报太多的兴趣班，让孩子可以专一的个别两个兴趣班。

兴趣班不学不行，不代表样样都要学

很多家长都很焦虑，觉得孩子如果不学习几个兴趣班，那么孩子就比别人家的孩子要落后，因为别人家的孩子都在学自家的孩子，什么都不学，也就什么都没有特长在日后的学习，成长过程中就会有自卑感，还有部分家长也是为了弥补自己儿时没钱没时间上兴趣班的遗憾，所以就希望自己的孩子也能够不要有这样的遗憾。诚然，兴趣班的确是对孩子的各方面培养是有很大的帮助的，，但是始终不要把家长的理想强加于孩子的未来发展上面，还是应该根据自家的孩子的特点，选择部分兴趣班重点培养，而不是多点开花样样都学。

我个人来说也是赞同家长送孩子进兴趣班去培养的，，但是我反对的事，拔苗助长式的培养方式，任何一个兴趣班都要靠日积月累长期的坚持，才能够给孩子带来素质方面的提升，并不是说你上的兴趣班越多，就能够懂得的技能越多，很多技能一旦离开了兴趣班不上了之后也就被孩子遗忘了，等同于没上。个人建议切忌参加太多的培训班，更多的兴趣诸如出外旅游，看课外书籍亲近大自然，这些都有利于孩子的身心发展那是多一些和孩子相处的亲子时间，对孩子的个性成长都是极其有帮助的，请不要让兴趣班毁了孩子的兴趣。

现在的父母都不想孩子输在起跑线上，不想让孩子落后于人，就给孩子报兴趣班，并且报多种兴趣班，想让孩子多才多艺。

再就是，父母总是喜欢炫耀自己的孩子多才多艺，以这种攀比的心理给孩子报很多兴趣班。

其实，很多父母给孩子报兴趣班，根本没有想过孩子是否真的感兴趣，孩子的身心是否都准备好了？ 就擅做主张地给孩子报班，最后适得其反。

给孩子报很多兴趣班，孩子的精力有限，而且每个孩子的优势就那么一项两项，不可能对任何方面都感兴趣，报很多班往往就会造成孩子哪门都学不好。

多而不精，不如一门深入，选择一两样孩子特别喜欢的持之以恒地学习下去。

给孩子报兴趣班，需要了解孩子对什么感兴趣。

美国儿童早期教育的教授说:“目前的传统教育最大的一个弊端就是默认为孩子是个空杯子，我们迫不及待地想往里面装水，却从未想过孩子的杯子是否是空的？他们是需要水，还是需要别的东西？”

兴趣是最好的老师，生活中，父母要细心观察孩子对什么感兴趣，只有孩子感兴趣，才能学习好这门课。

到此，以上就是小编对于古筝玩具模型的问题就介绍到这了，希望介绍关于古筝玩具模型的3点解答对大家有用。